研究表明，幼兒對(duì)各種量的排序能力發(fā)展最早的是（ ）

• A、認(rèn)識(shí)物體大小、長(zhǎng)短的數(shù)序
• B、認(rèn)識(shí)實(shí)物的數(shù)序
• C、認(rèn)識(shí)直觀(guān)圖形的數(shù)序
• D、認(rèn)識(shí)抽象的數(shù)序

在桌面上排列一行圍棋子讓幼兒采取三種不同的方式點(diǎn)數(shù)：

(1)一面一個(gè)一個(gè)地依次

撥動(dòng)圍棋子，一面數(shù)數(shù)；(2)讓幼兒用手指一個(gè)一個(gè)地依次點(diǎn)數(shù)；

(3)讓幼兒一面從

    容器里一個(gè)一個(gè)地取出圍棋子放在桌子上，一面計(jì)數(shù)。結(jié)果表明，第一種方式的計(jì)數(shù)

    成績(jī)優(yōu)于后兩種方式的成績(jī)。

    根據(jù)上述案例?；卮鹣铝袉?wèn)題：

    (1)這種現(xiàn)象說(shuō)明了什么?產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么?

    (2)影響幼兒計(jì)數(shù)活動(dòng)的因素還有哪些?

幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的主要手段是（ ）

• A、運(yùn)用動(dòng)作
• B、運(yùn)用表象
• C、運(yùn)用概念
• D、運(yùn)用規(guī)則